閱讀計畫實施內容(下載電子檔)
一、依據：
1.九年一貫課程綱要。
2.九十九學年度第二學期課程發展委員會決議訂定。
二、目的：鼓勵學生廣泛閱讀，進而提昇學生國語文能力、養成閱讀習慣。
三、實施方式：
1.七年級開設「閱讀指導課」課程。
2.舉辦七、八年級晨讀活動，鼓勵學生閱讀。
3.舉辦閱讀少年G寫作競賽，獎勵優秀同學，提昇學習國語文風氣。
4.七年級傳遞悅讀活動，挑選合適文章，至製作成精美閱讀卡，傳遞悅讀。
四、實施對象：七、八年級學生
五、實施時間：100年2月至100年6月。
表1 閱讀實施計畫總表
六、實施方式
(一)、「晨光序曲」活動：
1.實施時間：
(1)時間：早上7：30～7：55進行「晨光序曲」晨間閱讀。
(2)日期：各年級實施日期如下表1-2，已排除放假及預定朝會升旗時間。
(3)實施總天數：七年級共34天、八年級共22天。
3.主題短文閱讀：學校總體課程「主題教育月」融入晨讀，建立優質有品的校園文化。
（1） 作法：學校發給每位同學一篇「晨光序曲～主題教育月」短文閱讀（A4雙面）。
（2） 短文取材：學務處及輔導室精選生命教育、兩性教育、品格教育等重大議題之短文，藉由文章及案例的閱讀與分享，達潛移默化的學習，協助學生自我成長。
（3） 心得分享：於文章結尾提出結合生活情境與主題短文之相關議題，引導學生思考。學生可將心得感想書寫於短文或日記上，亦可於班會或每次晨讀結束留5分鐘時間引導學生討論或發表，由導師規劃分享形式。
（4） 短文不再需交回教務處。若主題短文閱讀結束，晨讀時間尚未結束，由導師規劃優良課外讀物閱讀。
4.晨讀WARM UP！：由導師規劃閱讀書目及分享形式，各班自由閱讀課外優良讀物。
（1）閱讀書目：導師可規劃全班共讀書目或由同學自選課外優良讀物閱讀。
（2）書籍來源：各班「班級圖書寶庫」、「行動書箱」、本校圖書館之書籍，或經導師確認過之優良課外讀物。
(二)、傳遞「悅」讀活動：精選短文，印製護貝成精美閱讀卡，逐班傳遞閱讀。
1.文章選材：遠見雜誌出版「新台灣之光」-99個台灣人站上世界舞台的奮鬥故事，希望給國中正值青春期的孩子，成長與學習的典範及目標，讓孩子對未來充滿希望。鼓勵孩子努力追求夢想，只要積極努力不懈，將來也能成為下一個台灣之光！
2.作法：
（1）每週進行一個梯次短文傳遞，同一梯次各班短文皆不同。第一梯次為701、702、703；第二梯次為704、705、706；第三梯次為707、708、709；第四梯次為710、711、712。
（2）每班級傳遞一週後，短文原班收回，再傳遞到下一個梯次的班級。701～712傳完需4週，再進行下一輪，不同文章的短文傳遞。（第二輪的第一梯次為713、701、702，以此類推。）
（3）以班級為單位，每位學生與導師發給１篇短文，每篇主題故事皆不同，班級人數（含導師）有多少人就有多少篇文章。
（4）閱讀完自己的短文後，一週內導師與同學可互相傳閱短文並討論分享，每人可閱讀到不只一篇的故事。在各班級內的傳遞及分享方式由各班導師決定。
（5）傳遞4輪（共16週）後，全校七年級每位學生可閱讀99篇新台灣之光的奮鬥故事。
（三）、「悅」讀引導活動：全校各領域教師則於，營造校園處處有「悅」讀。
1. 開設「閱讀指導課程」：由教務處於七年級學校彈性課程時間，開設「閱讀指導課程」，進行閱讀策略及閱讀方法指導，除激發閱讀動機，要教導學生有效的閱讀及深度閱讀。
2.各學習領域課程融入閱讀：將各「重大議題」融入學習領域課程，進行與學習領域課程相關的書目或文章之閱讀指導。
3.建置各領域「悅」讀學習角：於校園各佈告欄建置各領域「悅」讀學習角，讓校園處處可閱讀。
（1）內容：張貼「重大議題」融入領域學習課程之閱讀文章。
（2）時間：各領域配合「重大議題」融入學習課程之規劃時間表，定期更換主題及文章內容。
（四）、「悅」讀光廊活動：於課後時間開放本校圖書館場地，提供閱讀環境及圖書，鼓勵孩子課後持續閱讀，養成閱讀習慣，進而培養閱讀興趣。
1.本校圖書館結合社區志工資源，陪伴孩子課後閱讀，並提供社區家長閱讀環境及圖書。
2.本校七、八年級學生及家長，向導師提出申請。
3.實施時間：100.03.02至100.06.17，每週一、三、五的16：50到17：50。
（五）、持續辦理「悅讀少年G」系列活動：「悅讀少年G」護照、閱讀心得寫作競賽、班級班級「悅讀學習角」。
七、獎勵：協助推動本校閱讀活動有功人員給予敘獎，建議獎勵如下：
（一）「晨光序曲」達實施目標天數九成之班級導師及學生，予以獎勵。
1.本學期「晨光序曲」七年級班級實施達31日、八年級班級實施達19日導師敘嘉獎乙次。
2.由該班級導師推薦晨讀時間用心閱讀與分享之學生，敘嘉獎乙次。
（二）「悅讀引導」課繳交教案與成果報告之教師，予以獎勵，敘嘉獎乙次：
1.任教七年級「閱讀指導課」教師：繳交三份教案設計及實施成果報告。
2.其餘任課教師：繳交與領域相關的書籍之閱讀引導教案與成果報告一份（一本），任課教師給予敘獎。
3.每份教案設計以一本書目之閱讀引導或閱讀策略之教學為原則，至少實施3節課。
4.每份成果報告請包含
（1）每節實施課程照片各2張及說明文字，（2）共3篇學生作品或回饋單或問卷。
（三）各領域推薦協助建置領域「悅」讀學習角有功之教師，予以獎勵，給予敘嘉獎乙次，每學年各領域至多推薦三名。
（四）依本校《班級「悅讀學習角」》營造競賽實施計畫敘獎。
1.全年級選出5個「班級悅讀學習角」經營傑出之班級，予以獎勵。各班頒發伍佰元圖書禮券用以充實班級圖書，導師及「班級書香天使」皆敘嘉獎乙次。
2.各班推動閱讀率獎勵：每學年全班平均每人閱讀「班級圖書寶庫」5本以上者，並每人繳交閱讀心得報告1篇，予以獎勵，全班學生敘嘉獎乙次。
3.推動「拋磚引玉」專案獎勵：每學年班上同學提供「班級圖書寶庫」5本書以上者，敘嘉獎乙次；全班有三分之二以上學生提供「班級圖書寶庫」圖書者，導師敘嘉獎乙次。
（五）「悅讀少年G」獎勵：依本校「悅讀少年G」閱讀實施辦法敘獎。
1.館藏圖書借閱排行獎勵：借閱本校圖書館藏書，該學期排行全年級前20名，且借閱達10本以上之學生，予以獎勵，頒發「悅讀少年G」獎狀乙只，並敘嘉獎乙次。
2.「閱讀護照」認證制度：「閱讀護照」認證之晉級與獎勵方式如下表3：
八、本計畫經課程發展委員會通過後實施，修正時亦同。
